贵州省名师工作室
跟岗学习实施方案
工作室名称： 贵州省王茜名师工作室
填 表时 间：2016年 5 月 10 日
填写说明
1、培训背景：对照《贵州省中小学幼儿园名师工作室建设标准（试行）》和工作室所接收跟岗学员要求及当前教师发展要求来填写。
2、培训主题：为当期跟岗学习全称，时间按“脱产”或“不脱产”两种形式划分，脱产为1月，不脱产为半年。若没有具体班也可不写具体时间，可为通用版本。
3、培训目标：首先包含“每位学员制定出个人三年发展规划和本次学习计划；每位学员拟定一个通过本次学习要解决的问题。”两个基本目标，另外结合工作室优势及资源和学员要求的其他目标。目标要具体、可检测。
4、培训对象：为名师工作室跟岗学员，具体名单要详细（列出每一学员情况的具体细目），要有对学员情况的整体特征基本分析。
5、培训课程：培训分几个模块？有哪些专题？有具体专题和活动要求的内容要点。
6、培训方式：为“脱产1月”或“短期分段集中加远程在线研修一学期”两种方式，第二种方式要有在线研修具体要求、安排及措施。
7、培训师资：注明每一培训教师的具体情况，即来源、结构、层次。特别要求每一位成员在培训中都要有具体的任务
8、教学计划：即日程及教学课表：包含时间、专题名称、教学方式（含在线研修）、任课教师、教学地点，时间长度以采取的培训方式对应。
9、考核评估：即培训过程中每一单元或每一时段考核要求，培训过程中要完成的具体内容和应达到的具体目标。
10、培训组织：跟岗学习前期准备工作、实施过程中工作、学习结束后工作的具体内容，各项工作所对应工作人员安排，特别是助理工作内容及任务。
11、经费预算：只列用名师工作专项经费开支的预算，办公及资料费、差旅费、主持人及专家课时费、专家助理（工作室助理）辅导课时费（若有远程研修则为在线答疑课费）等，但要求严格按相关标准执行。学员交通、食宿、生活补助按规定标准内实际费用结算，可不在预算中列出。
序号 | 内容标题 | 实施内容 |
1 | 培训背景 | 名师工作室是由名师以专业引领的方式，发挥名师的带动辐射作用，搭建促进中青年骨干教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，通过名师效应提升学校办学的品位和软实力，扩大学校和名师的影响力，探索建立一套科学合理、有利于提升教师队伍专业能力、有利于优秀教师脱颖而出的培养培训机制。通过建立名师工作室，做到培养一位名师、带动一门学科，引领一个团队、产生一批成果，使名师工作室成为骨干教师的孵化地。 本工作室主持人优势明显，主持人王茜是特级教师、全国模范教师、全国优秀教师，全国教育科研先进教育工作者，省级名师，具有丰富的教育教学、教研教改、教育科研知识和能力，科研能力强，管理水平高。加上有知识学校校长，协调沟通方便，便于工作室各项工作的开展，成员大多是学校中层班子，工作组织能力强，经验丰富，工作室的工作效率高，学员多是本县教师，组织活动方便有效。 我们确定了“以名师工作室为载体，促进区域校际教师专业发展”的工作思路。通过研究与实践，组建名师工作室，构建名师工作室科学、可持续运行的系列机制，形成以“名师工作室”为载体培养教师的制度框架和实施办法，构建名师专业成长持续发展和青年骨干教师培养的工作机制。以名师工作室为主要载体开展教育教学研究活动，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使名师工作室真正成为教师专业发展的平台，促进我们地区师资队伍整体素质快速提升和健康发展。 |
2 | 培训主题 |
贵州省高中英语王茜名师工作室跟岗学习 （时间： 2016年 3月 1日－ 2016年 12月 31 日）
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3 | 培训目标 | 1、每位学员制定出个人三年发展规划和本次学习计划； 2、每位学员拟定一个通过本次学习要解决的问题； 3、通过工作室各项活动，使学员提升课堂教学水平，提高教育科研能力，在科研中发挥专业引领作用，能在英语教研中发挥示范辐射作用； 4、通过工作室的各项活动，能改变成员的职业倦怠，激发追求事业的热情，转变教育观念和思维方式，从而提高成员的教学能力，形成自己的教学风格。使学员在县乃至省的知名度和影响力有较大的提高； 5、依托网络开展“英语分层走班高效课堂教学模式研究”项目指导，实现资源共享。 |
4 | 培训对象 | 培训对象主要是本次上报的24位中青年教师。24位跟岗教师，大多不到35岁，年富力强，学习干劲大，劲头足有的对教育事业充满热情，因材施教，教学方法多样灵活，注重培养学生扎实的英语基础。有的教学风趣、幽默、务实。有的能让学生在活跃的课堂氛围中掌握知识，耐心，尽责，亲切，是学生眼里的“笑笑老师”。师德高尚，有正确的人生观和价值观；均有自我发展需求，有发展潜质，热爱英语教学，热衷于教学研究，具有反思、积累和提炼能力；各有一套自己独特的教学方法。 |
5 | 培训课程 | （一）培训模块：1.学习教师专业成长理论书籍；2.学习名师成长历程书籍；3.新课程理念培训；4.课题研究培训；5.打造精品课培训；6.升华教学经验培训；7.积累教学反思培训；8.形成教学风格培训。 （二）具体活动 为了完成上述学习培训内容，工作室每人每年都要开展“十个一”活动：1.制定一项《三年个人专业发展规划》；每学年初制定一个《个人年度专业发展计划》；2.每学期精读一本专业成长的好书（写心得）；3.每年发表一篇论文；4.每学期示范一节精品课（有录像）；5.每学期听一次大师级人物演讲（写心得）；6.每年送教下乡一次；7.搞一项子课题研究；8.订一份英语专业报刊；9.每学期举行一次科研讲座；10.写一篇个人专业成长总结。 |
6 | 培训方式 | 1、我工作室采取短期分段集中加远程在线研修一学期的方式进行培训 2、培训的基本路径：学习---科研---磨课---反思—升华—-创新（或创造）。通过听评课、专题讲座、读书沙龙、课题研究、名师引领等活动提升成员的专业素质和水平。在课堂教学方面，重点做好“六课技能”（备课、上课、听课、问课、评课、写课）的培训活动，促进工作室成员的专业化发展。具体形式如下： （1）规划人生 要求工作室学员根据工作室总体发展规划和个人的实际特长做出自己的个人发展规划。 （2）终生学习 工作室要使学员树立终生学习的观念，采取集中学习和分散学习相结合，以分散为主的方式，研读教育经典著作。工作室确定必读精品书目，每个成员必须在规定时间内读完。并写出读书心得体会，并寄回工作室，发表在固定栏目里。研读教师专业成长书籍。组织工作室成员认真学习新课程理念，领悟其精髓，为把理念落实于课堂做好充分准备。 研读教材、整合教材。熟悉新课程背景下编写的相关教材，认真研读现行教材编写意图与具体内容，根据学生实际对教材进行有效整合。 （3）有效教研 工作室将采用独立学习、集中讨论的方式，开展学课、听课、磨课、问课、写课、打造精品课活动。每个成员每学期至少示范一节精品课，其他成员观摩，然后就教学中的主要问题展开讨论，在活动中增强凝聚力和向心力，不断提升工作室的研究力量。 （4）送课下乡 每年每人至少送课下乡一次，调研农村英语教育教学情况，并提出自己的见解，切实起到辐射示范薄弱地县的作用。 （5）课题研究 工作室开展《英语高效教学模式研究》课题，下设子课题，每两至三位成员研究一个子课题。在研究中提高自己，发展自己，创建教学模式，探索教学规律和高效教学方法。 （6）反思总结 每位成员年终都要认真反思自己一年的成长历程，总结自己的得失，提出自己的改进方案，写出本年度的个人专业成长总结报告，要发表在工作室的相关栏目里。提倡成员坚持写教学反思，把每一天的教学亮点，盲点，疑点和死点记录下来，并提出自己的见解。 （7）请专家作报告 每年请专家作一次报告，解决在教育教学和科研中亟待解决的问题，学习专家的工作态度，科研精神，理论观念，研究和解决问题的方式方法以及解决难题的智慧。 （8）观摩名校，合作交流 每年参观一所名校，观摩学习先进学校的好经验，好方法。与其他名师工作进行交流合作，共同提高。 （9）展示成果 工作室建立网站，及时传递活动要求，发表工作室工作简报，发布成员之间的学习心得，交流成员的研究成果，不断提升成员的工作能力和研究水平，促进专业成长。成员每年至少要公开发表一篇有学术价值的论文。 （10）建立档案 工作室拟通过建立各成员每年成长的电子档案（三年总体规划，个人专业成长计划，总结，参加活动情况记录，自学笔记，听课笔记，教学随笔，教学反思，上公开课的教案，录像，教学点评，个人课题研究情况，发表或获奖论文等），做好教师成长过程中的资料积累，提高对成员的管理效能。 |
7 | 培训师资 | 我名师工作室培训师资有工作室指导专家、工作室主持人、成员以及外聘专家学者等，工作室指导专家王国亮老师，系原毕节地区教育局教研室主任，英语特级教师，县委贵阳外语实验学校教学总监，对英语教育教学、教研教改、教育科研有独到的研究。主持人王茜，特级教师，全国外语教师名师、教学能手，省教学名师，在英语教育教学、教学管理、教科研有较深的造诣。成员刘永忠老师，出国留学生，毕节市教科所英语教研员 ，英语功底深厚，培训专家。成员李雄文老师，出国留学生，省级英语骨干教师，毕节市教学名师，教育教学方法新颖，教学成绩突出，深受学生喜爱。其他成个成员龚贤朝、熊忠群、吕彬等均是英语高级教师，教学成绩突出，培训能力很强。另邀请名管办、教科院以及高等院校有关专家前来培训。
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8 | 教学计划 | （日程及教学课表：时间、专题名称、教学方式（含在线研修）、任课教师、教学地点）
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9 | 考核评估 | （过程考核、成果及考核要求） 各培养对象做到年初有计划，平时有记载，年底有总结。认真完成研修手册，包括研修计划、研修记录、读书笔记、教学论文、课题与教改研究、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。要做到随时收藏保存，年底接受检查与考核，凡不合格者不予以结业证。具体考核细则如下： 考核说明： 1、学员跟岗研修期间必须按时完成研修任务、按时上交规定材料。 2、每位学员考核除跟岗期间专项考核外，每年还要由工作室主持人进行一次考核，对阶段考核不合格者，补全缺项任务后，方可进入下一年的学习研修活动。 3、跟岗研修学员考核合格，由工作室报省教育厅行文并颁发结业证书。（考核总分为100分，80-100分为优秀，60-79分为合格） |
10 | 培训组织 | 1.工作室主持人职责：（1）负责制定工作方案，确定年度工作目标。（2）制定工作室成员培养考核方案，每年对成员专业化发展做出考核。（3）负责培训工作室成员，组织日常工作与互动。（4）进一步完善工作室网页，并及时更新。（5）完善名师工作室业务档案。业务档案包括：工作室教研活动记录表、 示范课、观摩课、专题讲座具体情况，指导培养青年教师成绩，学术论文、经验总结刊载，课题立项，以及工作室网络、网页更新、点击、互动情况等 2．工作室成员职责（1）工作室成员制订三年个人成长发展目标，配合工作室负责人共同制订具体培养计划。（2）在个人专业化发展成长档案中增加在工作室中学习、成长的内容记录。（3）协助工作室负责人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使“名师工作室”能高效运行，互助合作，共同提高。（4）必须参加“名师工作室”布置的“传”、“帮”、“带”工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。（5）在一个工作周期内，在主持人和工作室的扶持下，完成个人教育教学的提升。（6）按计划开展实践研究活动，上报成果，积累过程资料，完成各项活动，提出创新思路。能指导或培养下一级年轻教师，使其迅速成长。3、助理的工作职责全面负责工作室常规工作，并负责协助主持人的各项工作。及时整理工作室活动记录、成果业绩档案资料，协助主持人总结、整理教育教学或学校管理改革经验。 |
11 | 经费预算 | （只含名师工作专项经费预算，填写不下，可另附预算表） 名师工作室建设期间，需要为名师工作室提供不低于3.5万元的业务活动经费，用于开展有关教育教学和人才培养等活动，包括课题研究、举办讲座、跟岗学习、送培送教、学习考察、学术交流、网站建设、购买办公用品和资料，以及必要的工作补贴等。
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