学校管理无小节

学校管理无小节

在2022年4月25日校务会上的讲话

“管”的侧重点在依靠权威推动别人，而“理”的侧重点在依靠思考改变自己。“管”体现着班主任的态度和魄力，决定着工作的广度和宽度；而“理”体现着班主任的智慧和能力，决定着工作的深度和高度。

一个优秀的班主任，要追求“管”与“理”的有机融合。缺少了“理”，班主任的工作就失去了魅力和乐趣。再说得通俗明白一些，这里的“理”就是思考，就是有目的的学习与思考，就是有深度的读书与写作，就是有目标的探索和实践，就是有计划的创新与完善。

如果问：你是为了什么？我会诚实地回答：我不仅仅是为了校长和学校，也不全是为了学生和家长，而更多是为了我自己，为了我自己活得充实，为了让我身体最重要的器官——大脑始终处于积极的运动之中，为了能从学生那儿获得思考、创新的快乐和灵感，为了让我自己更像一个完整的人师——教得更深刻，活得更幸福，多多少少让人生有点价值和意义。

我现在更深刻地知道：我只有做好了我自己，才可能外化我的育人价值。每一个新班都各有特点，每一个学生都与众不同，他们总给我新鲜、惊喜，吸引我想尽办法走进他们心里，试图解开他们心中的秘密,我小心翼翼地呵护着这些心灵的露珠。在具体工作中，虽然有过不少失误，甚至鲁莽之举；也走过不少弯路，甚至有颓废之时。但我从来没有对整个生活失去希望，不安分的我也很少有无聊和寂寞。时常想一个真正有教育情怀的教师，一个真正有教育追求的教师，一定要养成思考的好习惯。

有一位教育管理研究的专家家说过这样一番话：看一所学校的管理，评价一所学校的办学状况，最直观、最简便的方法是，去关注学校的花坛或是绿化带。当花开时节，你去看：如果从花开到花谢都能始终保持花朵完好，花坛整洁，就说明这所学校的常规管理已经到位了；如果还有学生经常去赏花、管花，并且在学生的日记、随笔、绘画等作品中有了关于花坛的描绘，则说明这所学校的管理已经步入了素质教育的轨道，因为学生们已懂得欣赏美、创造美了。

这位教育管理研究专家的话是很有启发意义的。一座小小的花坛，几朵不起眼的花，却能反映出一所学校的管理，这告诉我们，在学校管理中无小节。

有些小节，对教育质量的影响至关重要，国旗的尊严不能维护，如何培育爱国主义精神？卫生细节不注意，如何规范学生的行为？……离开了这一切，全面的教育质量又从何谈起呢？

所以，在学校管理中对“细节”是不能忽视的，环境的育人功能就体现在这些细节之中。只有把细节抓实，抓细，教育质量的提高才能建立在扎实的基础上，“润物细无声”就是“细节”教育功能的写照，在这一意义上，学校管理中所有细小的事都是重要的，学校管理中无小节。学校管理必须在细和实字上认认真真做好文章，使学生在一个良好的育人环境中健康成长！

如何抓好班级管理

一、用真心教书，用真情育人。

班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题时，要有一颗真正关爱他们的心。真正融入孩子们中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。对于我班的学生，他们每个人在我的心里都是平等的。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。不论他们是成绩好坏的，也无论他们是懂事还是调皮，因为这份爱，我总是乐此不疲，感受着为人师的快乐！每个学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。

二、培养良好习惯，达到事半功倍。

开学的第一周每班就应该分批开一个师生座谈会，根据学科的不同的特点，谈谈如何改进学习方法，提高学习效率。

1.培养学生认真听讲，老师要明确在课堂上的每个要求和问题，要求学生跟着老师思路走，不停地回答老师的问题，逐渐养成认真听讲的习惯。

2.培养学生主动思考。在教学过程中，经常引导学生去独立思考问题，让他们不仅喜欢去问问题，而且也愿意去寻找问题的答案。

3.培养学生自主学习。各门学科都有自己的特点和规律，一定要各科任老师的学习方法，有了良好的学习习惯，学习就变得轻松了，这也为培养孩子的自学能力打下了良好的基础。

4.培养学生独立做作业，关注孩子作业完成的质量和时间。每次布置作业都要根据作业内容规定作业时间，并且完成作业后都会让家长签字独立完成，不会的不准抄作业，要问老师或认真听老师讲解，尽量不要让孩子拖时间。书写规范，工整干净。

三、让学生自主管理。

学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。

作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。

班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。

四、文化熏陶，团结学生。

学生的全面发展是高效课堂教育的主题，课外活动是对学生进行思想品德教育的重要途径之一，同时对于增长学生的知识和能力，丰富学生的精神生活好全面发展良好的个性都有着重要作用。根据学校“一班一特色”的工作要求，我们班确定为“稼轩九班”，以传唱经典校园歌曲为特色，在同学们的共同努力下，一面面班级文化墙熠熠生辉、一一幅幅作品之花竞相开放。文化主题培养了学生的创造力。激励同学更加努力，不断取得新的成绩。现在班级文化已成为我班的一种风尚、它已经融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着同学们的行为。同时我班积极主动组织学生参与学校的其他活动，提高了团结力，加强了班级的凝聚力。在学校开展一年一度的“运动会”、“书香校园读书节”、“社团”和“道德讲堂”系列活动中，都有他们积极开心的身影，良好的班级凝聚力都在这其中起到了很大的作用，而这也是互相促进的。

五、做好密切配合和联系。

做好联系班级和任课老师的纽带班主任要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生特长、爱好，以便在学中练，练中学，以练促学。

六、做学生和家长的朋友。

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为家长的朋友。在多年的班主任工作中，我与学生家长打过交道，从来都是换位思考，以理服人，无论他们的孩子是什么样，我都把他们当成自己的孩子，多站在家长的角度看孩子，想家长所想，遇到问题多与家长沟通，与他们交流，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到家长的信任，也取得了很好的效果。经过不断地努力，我班在无论在行为规范上还是在学习上都取得了较大进步，这和家长孩子和科任老师的辛勤努力是分不开的。

在这一年的班主任工作中，我有为学生的难于管教而生气，有为学生的成绩不理想而倍受打击。但是回顾过去，我也得到了很多，学生对我的信任和爱是我最大的收获。对开展班主任这项工作，还必须不断的学习，提高自己的能力，做一个真正的优秀的班级管理者和学生的良师益友。